如何重塑教育？

撰文/ 鄒   珊

編輯/ 李   季

排版/ Annalee

人工智能，正快速重塑教育行業(yè)，尤其是高等教育。

2024年，《政府工作報(bào)告》首次提出“人工智能+”，強(qiáng)調(diào)深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)。同年，世界慕課與在線教育大會(huì)中首次提出全球高等教育進(jìn)入“智慧教育元年”的概念。

短短一年間，我國(guó)許多教育科技企業(yè)與高校共建共創(chuàng)，已經(jīng)交出亮眼的成績(jī)。據(jù)“紅網(wǎng)”，依托國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，數(shù)字教育快速發(fā)展，我國(guó)數(shù)字教育指數(shù)排名三年內(nèi)已躍升至全球第9位，展現(xiàn)出“AI+教育”深度融合的實(shí)踐活力。

2025年5月，第63屆高等教育博覽會(huì)將于吉林長(zhǎng)春舉辦。會(huì)上，希沃等頭部教育科技品牌將直觀展現(xiàn)“AI+高等教育”的理論邏輯和實(shí)踐路徑。

盡管知易行難，道阻且艱，但當(dāng)教育生態(tài)的每一環(huán)都有AI在場(chǎng)，高校數(shù)智化的未來(lái)已來(lái)。

將AI刻進(jìn)高等教育DNA

北京郵電大學(xué)的智能編程教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)“碼上”、浙江大學(xué)的新一代科教平臺(tái)“智海”、西安電子科技大學(xué)打造的AI賦能督導(dǎo)新模式……這是教育部公布的首批18個(gè)“人工智能+高等教育”應(yīng)用場(chǎng)景典型案例，亦是AI技術(shù)重塑教育行業(yè)的縮影。

曾幾何時(shí)，“AI+”尚是新興概念。現(xiàn)如今，在人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，AI早已不僅是輔助工具，而是刻進(jìn)高等教育的DNA，成為驅(qū)動(dòng)高校數(shù)智化的“基因”。

這背后，有政策的支持。從 2017 年《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》開(kāi)啟國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略布局，到2024 年這一“智慧教育元年”，政策已愈發(fā)密集與精準(zhǔn)，且內(nèi)容重點(diǎn)從技術(shù)工具應(yīng)用逐漸轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性人才培養(yǎng)體系重構(gòu)。

今年，教育部等九部門(mén)又印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)“從平臺(tái)升級(jí)、資源擴(kuò)容、就業(yè)賦能、生態(tài)構(gòu)建四個(gè)方面持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)‘人工智能+教育’全方位發(fā)展，全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。”可以說(shuō)，教育數(shù)字化浪潮正以前所未有的力度重塑高等教育格局。

圖片來(lái)源:ModelWhale

在如此浪潮之下，高等教育作為國(guó)民教育的重要組成部分，作為“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要助推器，自然也成為了探索數(shù)智化轉(zhuǎn)型之路的領(lǐng)軍主力。尤其是伴隨著希沃等教育科技品牌的助力，AI便一點(diǎn)點(diǎn)走上臺(tái)前——從賦能高校老師教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)新教，到賦能學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景的自主學(xué)，再到賦能高校管理場(chǎng)景的智慧管，這種進(jìn)化不是替代，而是解放；不是顛覆，而是超越。每一環(huán)的改變，都意味著AI的在場(chǎng)，而這種“在場(chǎng)”，既代表著AI技術(shù)深度融入高校全場(chǎng)景的實(shí)踐在場(chǎng)，也象征著人機(jī)協(xié)同進(jìn)化中教育主體性的價(jià)值在場(chǎng)。

當(dāng)然，伴隨著政策與技術(shù)的雙輪驅(qū)動(dòng)，當(dāng)AI進(jìn)一步滲透高等教育生態(tài)，數(shù)智化轉(zhuǎn)型便也來(lái)到了新階段。

也正因此，作為教育數(shù)字化領(lǐng)域的重要參與者，希沃持續(xù)攜手全國(guó)高校，構(gòu)建“教學(xué)-學(xué)習(xí)-評(píng)價(jià)-管理”四位一體的智能教育生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)技術(shù)賦能、場(chǎng)景重構(gòu)和生態(tài)共創(chuàng)，推動(dòng)高等教育向數(shù)智化方向深度演進(jìn)。

AI在場(chǎng)：“1+5+N”的范式革命

AI賦能高等教育，具有重要的理論意義和時(shí)代價(jià)值，這已成為當(dāng)今共識(shí)。然而，高等教育是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，教、學(xué)、管、評(píng)、訓(xùn)、練環(huán)環(huán)相扣，且牽一發(fā)而動(dòng)全身。這意味著，高校的數(shù)智化轉(zhuǎn)型，遠(yuǎn)不只是讓AI簡(jiǎn)單賦能教學(xué)過(guò)程，而是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)與管理三大核心場(chǎng)景的數(shù)智化突破。這不是簡(jiǎn)單的技術(shù)疊加，而是教育生態(tài)的系統(tǒng)重構(gòu)。

教育生態(tài)的系統(tǒng)重構(gòu)，要從何開(kāi)始，又應(yīng)落點(diǎn)何處呢？

同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)鄭慶華曾在接受《中國(guó)教育報(bào)》采訪時(shí)表示，在大學(xué)里，打造人工智能整體生態(tài)的核心在于攻克關(guān)鍵技術(shù)，“我們應(yīng)該明確人工智能能為高等教育做什么，以及我們希望借助它解決哪些問(wèn)題。”

顯然，教學(xué)是高等教育的核心場(chǎng)景。正是圍繞這一核心場(chǎng)景，希沃將正式發(fā)布“1+5+N”方案架構(gòu)，通過(guò)1個(gè)希沃智慧教學(xué)管理平臺(tái)，深度鏈接教室空間五大子系統(tǒng)，為高校N類教學(xué)場(chǎng)景的全面數(shù)智化升級(jí)提供支撐。這意味著，在各大核心場(chǎng)景以及環(huán)節(jié)，AI將以多元化的形式在場(chǎng)，從而為高等教育提供有針對(duì)性的轉(zhuǎn)型路徑。

具體來(lái)看，AI重塑課堂教學(xué)模式是第一步。眼下，高校教育不斷從“標(biāo)準(zhǔn)化”向“個(gè)性化”轉(zhuǎn)型，教學(xué)模式從傳統(tǒng)講授向互動(dòng)式、探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。而AI則以助教的身份，與高校共創(chuàng)著未來(lái)課堂。

以希沃為例，依托可觸控的LED+智慧黑板+小組屏等硬件和希沃品課軟件，AI可深度介入課前、課中與課后：在課前，能迅速搭建起學(xué)習(xí)空間，以便師生做好課前準(zhǔn)備，老師可一鍵啟動(dòng)設(shè)備，釋放出更多教學(xué)時(shí)間；課中，AI助教則增強(qiáng)了課堂的即時(shí)適應(yīng)性，可針對(duì)不同類型的教學(xué)模式，提供不同的板書(shū)模式和互動(dòng)模式；課后，AI助教會(huì)自動(dòng)生成面向教師的課堂分析報(bào)告和面向?qū)W生的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

而AI的在場(chǎng)，正打破傳統(tǒng)教育中個(gè)性化、規(guī)模化與公平化之間所謂的“不可能三角”。比如，在互動(dòng)教學(xué)模式中，品課2.0在隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題糾錯(cuò)時(shí)，智能抽選系統(tǒng)通過(guò)算法來(lái)平衡參與頻次，能夠有效避免互動(dòng)提問(wèn)時(shí)的“優(yōu)生壟斷”“隨機(jī)盲選”的困境。

當(dāng)然，教與學(xué)為一體兩面，助教與助學(xué)亦相輔相成。于是，希沃創(chuàng)新推出“AI學(xué)伴”助手，打造重難點(diǎn)提煉、陪伴式互動(dòng)與個(gè)性化資源推送三大技能，為每位學(xué)生精準(zhǔn)導(dǎo)航，高效攻克學(xué)習(xí)難題。

希沃教學(xué)資源平臺(tái)

這意味著，AI的教學(xué)角色從輔助導(dǎo)師延伸至學(xué)伴、學(xué)習(xí)助理等多元身份，使傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”二元模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煛獙W(xué)生—AI”三元協(xié)同體系。在這個(gè)體系中，教師作為課程設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，學(xué)生借助AI實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力；AI作為智能助教，則既能提升教師教學(xué)效率，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。

如果說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)中，AI賦能是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，那么在教學(xué)管理環(huán)節(jié)，AI的角色則稱得上“雪中送炭”。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的教學(xué)管理面臨著三大關(guān)鍵問(wèn)題，即數(shù)據(jù)精準(zhǔn)采集難、課堂精準(zhǔn)評(píng)教難、課堂精準(zhǔn)督導(dǎo)難。尤其是傳統(tǒng)的線下巡課方式，一度因?yàn)樾实拖潞透叱杀撅柺茉嵅　?jù)《AI賦能高校課程質(zhì)量評(píng)價(jià)白皮書(shū)》，傳統(tǒng)人工評(píng)審模式下，高校單門(mén)課程評(píng)價(jià)平均耗時(shí)40分鐘，分析報(bào)告制作周期長(zhǎng)達(dá)1周，專家邀約流程需要3-5天，這種低效運(yùn)作嚴(yán)重制約了高校課程建設(shè)的迭代速度。

也正因此，希沃打造了AI教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)，構(gòu)建了“制定計(jì)劃-督導(dǎo)巡課-評(píng)價(jià)反饋-問(wèn)題分析-監(jiān)督改進(jìn)”的應(yīng)用閉環(huán)，既能提升常規(guī)督導(dǎo)巡課效率，也能實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)評(píng)價(jià)。

高校智慧教學(xué)平臺(tái)

數(shù)據(jù)能更為直觀地展現(xiàn)AI助評(píng)的高效：去年11月份起，桂林理工大學(xué)首次采用了線上督導(dǎo)巡課的方式，在一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)校組織了130名校院兩級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)員以及資深的大學(xué)教授開(kāi)展全校課程的督導(dǎo)評(píng)課，一共1700+次的評(píng)課記錄、覆蓋到了540門(mén)課程，課程覆蓋率達(dá)到36%。

AI助評(píng)

而高效的背后并不意味著低質(zhì)。為了使AI助評(píng)更真實(shí)客觀，在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過(guò)程中，希沃與清華大學(xué)達(dá)成合作，共同構(gòu)建AI評(píng)價(jià)維度。基于高校真實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)量表與數(shù)十所高校真實(shí)評(píng)課需求調(diào)研內(nèi)容，希沃與清華大學(xué)共同研發(fā)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并不斷加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，優(yōu)化評(píng)價(jià)模型，讓模型更加貼合高校真實(shí)評(píng)教場(chǎng)景。

所以，AI助評(píng)不僅解決了效率問(wèn)題，更通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化流程消除了人為因素導(dǎo)致的質(zhì)量波動(dòng)，為教育評(píng)價(jià)提供了穩(wěn)定可靠的技術(shù)基座。

不僅如此，同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)鄭慶華曾提到，高校需要一個(gè)“智慧校園輔助決策‘駕駛艙’”。而希沃則想高校管理者之想，讓AI助管成為可能。通過(guò)希沃的AI教學(xué)管理平臺(tái)，管理者不僅可以查看教室實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，還能讓平臺(tái)迅速生成各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，從而讓教學(xué)管理決策更智能、更高效。

當(dāng)AI不斷重塑教學(xué)生態(tài)，一個(gè)不容忽視的重點(diǎn)是，盡管AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是必然趨勢(shì)，但它不可能取代教師的角色。相反，善于運(yùn)用AI的教師，將成為這一轉(zhuǎn)型浪潮中的主力。這對(duì)教師的教育能力提出了更高的要求。教育部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于組織實(shí)施教師教育能力提升工程的通知》也提到，要“以培養(yǎng)未來(lái)教師科學(xué)能力、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，硬投資和軟建設(shè)相結(jié)合，全面提升教師教育能力。”

而AI助訓(xùn)，則為新一代師范生提供了全新的實(shí)訓(xùn)路徑。一方面，師范生可通過(guò)希沃的硬軟件，進(jìn)行AI人機(jī)協(xié)同備課等實(shí)訓(xùn)，還能再具備AI能力的微格教室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并在平臺(tái)及時(shí)查看到視頻回放及分析報(bào)告；另一方面，希沃還聯(lián)合上海師范大學(xué)、重慶科學(xué)研究院，推出了行業(yè)首個(gè)以學(xué)生智能體做陪練的模擬課堂實(shí)踐解決方案，可以多樣化教學(xué)場(chǎng)景，讓師范生提前感受真實(shí)課堂，培養(yǎng)其臨場(chǎng)反應(yīng)能力、師生互動(dòng)能力、學(xué)情考察能力等。

師范生AI實(shí)訓(xùn)

更重要的是，AI助訓(xùn)開(kāi)啟了人機(jī)融合師范生培養(yǎng)新范式，從而讓新一代教師先一步適應(yīng)數(shù)智化浪潮，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，融入教學(xué)生態(tài)，最終形成“AI+”的良性循環(huán)。

從助教、助學(xué)、助評(píng)、助管到助訓(xùn)，AI正以多維角色重構(gòu)教育全鏈路，卻始終憑其通用性與滲透性，推動(dòng)教育的開(kāi)放性、公平性和共享性。當(dāng)AI產(chǎn)品的大生態(tài)逐漸成形，全新的教育時(shí)代便有了更多可能。

校企共創(chuàng)，解鎖未來(lái)

縱觀教育發(fā)展史可以看到，技術(shù)與教育相生相長(zhǎng)，每一次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革都給教育帶來(lái)跨越式發(fā)展。

教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬曾指出：人工智能對(duì)教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是把“金鑰匙”，不僅影響未來(lái)的教育，也影響著教育的未來(lái)。而在2025世界數(shù)字大會(huì)上，他再度強(qiáng)調(diào)，“‘智能時(shí)代、教育何為’是我們需要共同回答的時(shí)代課題、世界課題。 ”

基于此，教育部不斷推動(dòng)人工智能等信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開(kāi)展“智能+教育”改革試點(diǎn)，打造智慧課程、“人工智能+X”課程群，選樹(shù)一批人工智能賦能高等教育典型案例……提供了諸多“AI+高等教育”的新范式。

探索總需有人先行，而這條轉(zhuǎn)型路上，不乏校企合力。近年來(lái)，已有不少高校攜手教育科技品牌，共執(zhí)人工智能這把“金鑰匙”，解鎖了數(shù)智化教學(xué)的新世界。

希沃與2600余所高校共同探索教育數(shù)字化實(shí)施新路徑，覆蓋全部的雙一流、雙高院校；與60多所高校共建近百個(gè)協(xié)同育人項(xiàng)目，在去年800所參與本科教學(xué)評(píng)估的學(xué)校中支持近200所學(xué)校完成教學(xué)評(píng)估。

其中，南京師范大學(xué)基于希沃的AI方案，已有300多間智慧教室實(shí)現(xiàn)了教室錄播系統(tǒng)的常態(tài)化應(yīng)用和管理；在山東師范大學(xué)，隨意走進(jìn)一間教室，則能看見(jiàn)老師們通過(guò)希沃品課軟件實(shí)現(xiàn)投屏、頭腦風(fēng)暴、答題抽選等多種操作，與線上線下的學(xué)生一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以思維導(dǎo)圖、表格等方式自由表達(dá)觀點(diǎn)；大連東軟信息學(xué)院搭建了希沃混合教學(xué)管理平臺(tái)，打造教學(xué)數(shù)據(jù)“駕駛艙”，出勤率、課程建設(shè)等教學(xué)情況一目了然。

而“數(shù)字時(shí)代，教育何為”這一時(shí)代命題的答案，就藏在這些探索與變革之中。

尤其是，伴隨著交互智能平板、直播錄播平臺(tái)、智能講臺(tái)、電子班牌等硬軟件逐漸成為智慧教室的“標(biāo)配”，更全面的AI賦能方案也已落地校園，不僅促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展，也助力教師隊(duì)伍建設(shè)與能力提升。

2023年，肇慶學(xué)院與希沃舉辦簽約儀式，合作共建智慧教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院，圍繞智慧教育、智慧教學(xué)、智慧研訓(xùn)、師范生及高校教師數(shù)字化素養(yǎng)與能力提升等方面開(kāi)展深層次的合作，助力高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)；2024年，江蘇第二師范學(xué)院與希沃簽約合作共建“希沃學(xué)院”。在專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，雙方還將共建一門(mén)師范生現(xiàn)代教育技術(shù)課程及課程資源，通過(guò)AI賦能全校師范生。

這是一個(gè)縮影。自2022年，希沃與教育部教師工作司、中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)共同發(fā)起希沃教師數(shù)字化能力提升支持項(xiàng)目，旨在通過(guò)智慧教室建設(shè)、專題培訓(xùn)等方式，支持師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的72所師范院校、160個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)，助力推進(jìn)教師隊(duì)伍職前職后一體化和教學(xué)教研一體化。項(xiàng)目開(kāi)展至今，已覆蓋全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市），共建設(shè)232間師范生教育實(shí)踐智慧教室和中小學(xué)教師智慧研訓(xùn)室，惠及約37萬(wàn)名教師和師范生。

正是這些扎根一線的實(shí)踐，印證了“注重運(yùn)用人工智能助力教育變革” 這一重要指示精神的前瞻性——當(dāng)校企雙方深度融合，便能釋放出1+1>2的創(chuàng)新勢(shì)能，而專注教育數(shù)字化十六年的希沃，則始終踐行技術(shù)創(chuàng)新者的使命，不斷創(chuàng)新技術(shù)，構(gòu)建生態(tài)，打造數(shù)字普惠的平臺(tái)和應(yīng)用，從而成為高校數(shù)智化轉(zhuǎn)型的托舉者，助力高校在“人工智能+教育”的深水區(qū)，開(kāi)辟出一條條兼顧技術(shù)創(chuàng)新與教育本質(zhì)的進(jìn)化路徑。

這也揭示出校企共創(chuàng)的深層價(jià)值，在于構(gòu)建起“技術(shù)賦能而不僭越，人類主導(dǎo)而不守舊”的新型教育生態(tài)。不難想象，在這場(chǎng)永無(wú)止境的教育進(jìn)化中，當(dāng)“希沃們”持續(xù)鍛造這把教育變革的金鑰匙，我們終將看見(jiàn)：每所高校都能開(kāi)啟屬于自己的未來(lái)之門(mén)。